Emblématique du projet pédagogique de l'établissement, le système des permanences est une spécificité du lycée Jean XXIII qui modifie considérablement les relations entre les enseignants et les élèves depuis plus de 50 ans.

Mettre en œuvre le projet éducatif :

•  Éduquer à la liberté pour permettre aux jeunes de faire des choix et d’y réfléchir.
•  Éduquer à la responsabilité pour permettre à chacun de se prendre en charge - éduquer à la vie relationnelle.

Les permanences doivent permettre aux jeunes d’organiser leur travail, d’acquérir de l’autonomie, de travailler en groupe, de s’entraîner à l’oral, de combler des lacunes dans certaines disciplines, d’approfondir, d’améliorer leurs performances…

Les temps de «permanences» sont obligatoires. 

Les élèves choisissent eux-mêmes les disciplines et les sujets qu’ils souhaitent travailler et les professeurs correspondants, qu’ils n’ont pas nécessairement en cours.

La pré-inscription par internet permet de réguler les demandes des élèves et de leur assurer l’accès à la permanence de leur choix.

Ces permanences font l’objet d’un emploi du temps spécifique par niveau, et font partie intégrante de l’emploi du temps de la classe.

Pour tous les niveaux, la durée des cours classiques est ramenée à 45 minutes sauf quelques cours qui nécessitent d’être sur une durée d’une heure.

En permanence les élèves peuvent :

•  Se faire expliquer un point du cours

•  Travailler des exercices

•  Préparer un exposé

•  Travailler en groupe

•  S’entraîner à l’oral

•  Combler des lacunes

•  Profiter d’un soutien personnalisé

•  Rattraper un cours après une absence

•  Travailler les méthodes - approfondir

•  Se faire expliquer par un élève…

Le rôle du professeur :

•  Vérifier que l’élève travaille dans sa matière

•  Cerner les problèmes

•  Montrer à l’élève qu’il peut y remédier par lui-même, l’encourager et le soutenir

•  Dialoguer avec l’élève pour cerner les problèmes et trouver les remèdes

•  Convoquer les élèves si nécessaire

•  Faire une correction personnalisée d’un devoir

•  Créer un climat de confiance en écoutant l’élève